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发布日期2018-10-30

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据了解,西南财经大学大学生灾区挂职志愿服务活动,实行“轮流挂职、两月一换”形式,由在校全日制研究生组成灾区挂职志愿服务团,在绵竹市受灾镇担任镇长助理,主要协助当地政府部门做好灾后重建的日常事务、调研数据整理、分析、筹划、人员培训、财务管理咨询等服务,为地方灾后重建的政策研究、经济重建的产业规划、经济发展战略研究等方面提供全方位的帮助,形成服务灾区的常态化、制度化。  据介绍,首批挂职的10位同学是从报名的500多位报名者中层层选拔出来的,其中博士生1名,硕士生9名。学校已经拨出专款,解决学生挂职期间的生活等问题。同时,学校将根据绵竹灾后重建的各种需求,组织专家开展专题研究,为绵竹的灾后重建提供智力支持。

本报讯(见习记者朱建华)昨日(26日)获悉,长江工程职业技术学院在校内张贴通报,对5名就业违约的学生提出了公开批评。

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  另外,媒体宣传的缺位也在一定程度上助长了这种落后观念的蔓延。对名校的仰望、对高学历的追捧,使得“社会精英阶层”的声音充斥媒体,而职业教育则相对“失声”。如此一来,人们对于职业教育和职业院校的认识依然停留在“过去时”,不能及时感受到国家对发展职业教育的大力支持,也无法了解职业院校近年来的改革和进步,许多考生还是一味固守读大学、读重点大学的想法,在“独木桥”上苦苦挣扎。

教师在任务设计时要灵活创新,对于相同的知识点,在完成所要求的学科目标的前提下,要根据不同的学校环境、教师特长和社会背景等,创设不同的情景任务进行教学,不能拘泥于教材或参考书所提供的材料。

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反过来看,既然功利阅读心态的转换并非短时间的事情,那么更值得思考的现实问题,或许是如何在功利阅读的现实下,发掘趣味阅读的另一些可能的途径。事实上,适当的功利目的也有助于催生阅读的内在需求,而这种内在需求同样有可能转化为自觉的兴趣。例如,通过良好的阅读交流环境的创设,使儿童在阅读知识的展示、阅读能力的表现中获得自我肯定,进而促进其内在阅读兴趣的发生,就不失为一种功利阅读氛围下培养兴趣阅读的方法。应该说,成人为儿童阅读所提供的种种功利性支持,一方面妨碍了其单纯阅读行为的展开,另一方面也为儿童阅读的推广提供了契机。如何利用这种契机,将儿童阅读导向一个健康、可持续性的发展方向上,是值得深思的话题。

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---健全机制,提高教师的实践能力和专业化水平。建议探索在职业院校教师教育中实现学术教育、技能训练和教师教育协调发展的新模式,为职业教育教师实现国际上普遍倡导的“职业化”奠定基础。建议参照联合国教科文组织2004年颁布的职业教育教师硕士课程标准,引入“职业教育专业”学士和硕士学位,并促进职业教育教师培养相关学科的研究和国际交流。应探索建立完善的专业教师继续教育和终身学习机制,鼓励企事业单位接收教师实习,鼓励符合教师资格条件的技术人员在接受师范教育后到职业院校任教。应鼓励职业院校将教师的职业发展列入学校发展的总体规划,根据专业建设需要,为每个教师制订具体的发展目标和计划。

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杨新娥介绍,今后要对每名少年犯进行社会调查,该调查由首都师范大学具备资质的专职司法社工完成。在征得少年犯及其法定代理人同意后,社工到其居住地、工作单位或学校了解居住环境、家庭背景、成长经历、职业情况、学校教育等。在此基础上,心理医生和专家对少年犯是否具有社会危害性、人身危险性、再犯可能性等进行评估,评估结果将作为检察院是否逮捕、起诉和量刑的重要参考。

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